外的‘钟和熹’来观察她过去从没有机会见过的，这个年代的国外景色、经济、文化。

身在麒县的‘裴雪归’‘程妄之’就不一样了。

因为是家乡，大多东西都是苏尧曾经见过、非常熟悉的存在。周遭的大街小巷里的流浪猫狗，苏尧十分眼熟，常常嘬嘬两声，那大猫小狗就慢慢凑近，发出娇声讨要食物。

这种情况下操纵意识，做一些日常工作（买菜、收拾家务等），就很容易走神了——身体惯性已经能很好地完成任务，完全不需要动到脑力。

应对熟悉的班主任时，‘裴雪归’一边举着手机，一边用尺子给手抄报画框：初中生的作业就是这样朴实无华。语文老师要求暑期做三张主题不同的手抄报，填写上好词好句，再画点q版人物，用彩笔勾勒出花纹线条。最好的手抄报会挂在校门口的大白板上，供师生们欣赏。

苏尧凑过来，她换了只荧光笔，认真地开始勾勒已经写好文字的框。

“苏尧这个暑期有什么计划吗？”丁晓艳和颜悦色地问，她确实蛮喜欢和‘裴雪归’聊一聊苏尧的生活近况，这个稳重、温柔的成年人说话悦耳，提起苏尧，口吻里满是爱护。

这种柔软、温馨的语调很熟悉，丁晓艳对待自己的孩子亦是如此。

“我会带她出去玩一圈，”‘裴雪归’说着，不忘用手压了一下手抄报的边缘，让主身体更好地勾勒彩色线条，让手抄报增添几分色彩，“预计后天出发。”

丁晓艳挺高兴。

他们聊了一通，聊着聊着，丁晓艳多余问了一句：“苏尧平时在家里乖嘛？作业什么的做的怎样？”

这种一般只对中等生、差生家长们询问的话术

，乍然说出口，丁晓艳自己都愣住了：她干嘛对一个成绩优异的孩子问出这么愚蠢的问题啊？

苏尧成绩不曾落后，稳居榜一。

在家里做作业，哪怕没做，当老师的都觉得没必要多嘴：孩子聪明，有自己的学习节奏，何必多问呢？

接了另一只荧光笔，机械化地勾勒彩色线条框的‘裴雪归’不可避免地因这个动作走了神，‘他’下意识道：“有时候，我会做数学作业——”

话说出口。

气氛尴尬地哑住了。

丁晓艳：“……”

她干笑几声，当作没听到那样，清嗓说：“挺好的。苏尧聪明，我想都是你们这些家长照顾的功劳。”

好孩子可不是单靠脑子聪明就能在一众学生中突出重围的。

没有家长的支持，好学生会被耽误。

苏尧瞪圆眼睛，她一时不察，走神暴露了自己让‘人物卡’在家里帮忙做作业的事实，瞬间心跳如鼓点。

得亏丁晓艳没注意听，她又及时住嘴，没有让‘裴雪归’说出更多内容。

应付完这次“师长谈话”，‘裴雪归’悻悻地挂断。

‘他’的脸上有着浅浅的沮丧，还有一点对自己的无语。

苏尧倒是没有因为一时露馅就停止做作业，她扒拉着其它颜色的荧光笔，勾勾画画，根据手抄报主题“科技兴国”，准备画个蓝色的航空母舰。

苏尧画歪了一笔线条，她气馁，尝试将笔递到‘裴雪归’手上，让‘他’继续。

不知道是不是错觉，苏尧总觉得‘裴雪归’的手特别稳当，线条清晰，似乎有点功底——之前她从没有发现过，因为手抄报的任务基本只在放长假时安排。在‘钟和熹’还在身边时，苏尧不怎么让‘裴雪归’动手做这种耗时长的作业。彼时，‘裴雪归’的社会融入度为0，她测试不出‘人物卡’在-->>

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