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耿诺老实地坐在?一边。
希洛觉得?耿诺的银河史实在?是?差得?令人发指，便打算从这里入手，他让光脑调试出一个比较趣味性的银河史简要纪录片，和耿诺一边看一边带着?给他讲。
没想到，耿诺美色在?前?，一开始还能认真听?，短短十分钟后，就开始磕头打盹。
希洛大为震撼。
就在?耿诺的头即将撞上茶几的时候，希洛眼疾手快地扶着?耿诺的额头，用自己的手掌垫了一下。
耿诺霎时清醒了，捂着?额头磕磕巴巴道歉：“啊，那个，对不起。”
“你撞到头，为什?么?是?脸红？”希洛不解。
耿诺又手忙脚乱地把捂着?额头的手挪去捂住脸，害羞得?说不出话。
“你对这个不感兴趣吗？”希洛按下暂停键，“这些故事一般都是?给幼儿启蒙时看的，简单明了生动有趣，你小时候应该也听?过这些睡前?故事吧，是?太熟悉所以腻了吗？”
耿诺一脸茫然，讷讷道：“我爸给我讲的睡前?故事里没有银河三万年的历史，他都是?从三万年前?开始讲。”
希洛：“……”
“啊？？”
他撑着?额头，“好吧，这些先放一放。”
随后又拿出耿诺擅长的那些科目，他听?说耿诺理科天赋很高，只是?缺少系统化学习，甚至很多定?理都是?自己一点点推导出来的。希洛便帮他梳理记忆了一些推导和对应的定?理。
耿诺学得?飞快，可?以说希洛这边一说，他那边就理解消化了，有时候还能语出惊人一些希洛从未想过的推导角度。
面对这些知识的时候，耿诺也是?精神?抖擞，神?采奕奕的，好像一切都尽在?他掌握之中。
这一刻，偏科在?希洛眼中具像化了。
人怎么?能偏科成这样？
于是?他趁着?耿诺这会儿的劲头，赶紧给他恶补了一些历史常识、语法定?理和阅读分析理解。
刚刚还活蹦乱跳的耿诺瞬间以肉眼可?见的速度萎靡下来。
这些对他来说似乎真的很艰难。
而且，更?打击信心的是?，当你完全?不会的时候，纯靠瞎蒙有时也能捞到点分，总有瞎猫碰上死耗子的时候嘛。
但当你一旦开始认真去学习去理解去思考的时候，反而更?加迷茫了。
甚至还会因为过度思考，让原本会的东西变得?复杂难懂，再也做不对了。
耿诺就是?这样的状态。
顾承砚谈完事过来接耿诺的时候，就看他一脸深受打击的模样，旁边的希洛在?拍着?他的肩细声细语安慰他。
对耿诺来说，这简直是?双重打击——他还在?希洛面前?丢人了。
希洛一定?觉得?他是?个废物，比皇帝还不是?值得?托付终身的人……
顾承砚和希洛背着?耿诺交流了一下他的情况，其实他们当着?他的面也是?可?以的，耿诺沉浸在?自己的悲痛中，已经没心思管其他的了。
“……不急，慢慢来，他落下的功课太多了，一时半会儿补不完，但理科的东西没什?么?好说的。文科的东西平时也可?以给他熏陶熏陶，耳濡目染嘛。我听?说他小时候的睡前?故事都是?三万年前?开头……”
“那我用银河史给他当睡前?故事讲？”顾承砚说出这句话之后自己都觉得?怪怪的。
“……”希洛想象了一下那个画面，果断点头：“可?以。”
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