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“我觉得可以，”蒲冬道。
他脸上并没有什么多余的表情，眼神也不是那种自大的目中无人，也正是这样，才叫人觉出他真是这样想的。
宋尔“啊”了一声，“为什么会这样觉得？”
蒲冬掀起眼眸，“之前有人抢我东西，我打了他一顿，他再没来过。”
宋尔隐隐觉得自己可能遇到了个刺头，但也不很确定，“他抢你东西确实不对，但打人也是不可取的。”
第120章
蒲冬的嘴唇动了下, 虽然没说什么，但显然对宋尔的话并不赞同。
宋尔自然也看出来了，他想了想, 然后道：“那万一你遇到的人打架比你还厉害呢？”
“那就把东西给他，等我比他厉害了, 再抢回来, ”蒲冬说这话的时候眼睛里带着股狠劲儿，这种狠劲儿放在一个孩子身上可以说是极其少见的。
讲台下的小孩子听到他的话，不仅不害怕, 反而还“哇”了一声，明显是带着崇拜。
宋尔：“……”
这要不是在教室里、课堂上，他就直接扶额头叹气了, 可面对这样一群对外界还处于探索的孩子却不能这样。
想到这里, 宋尔又转头看了一眼蒲冬，对方已经十一岁了，在他固有的生活里成长多年，要把他从前塑造的思维重新打破并不容易，他站在那敛下眉目沉思了会儿，才慢慢道：“接着刚才的问题, 万一你以后一直打不过他呢, 就任由他拿着你的东西吗？”
“当然不行, ”蒲冬回的果断。
“那你要怎么拿回来？”
宋尔微微后退，直视着他的眼眸问。
他的眸光向来温和, 可这时候却又多了点儿压力。
蒲冬是没上过学的, 也没人教过他, 他不知道老师意味着什么，但面对宋尔, 却也下意识的知道不能用以前的那种方法对待他，“我……现在想不到，但以后会想到的。”
宋尔的目的并不是叫他认输或者旁的，他只是想教会他怎样在这个世界上生活的更好、更被别人接受，在自己尚且没有能力改变规则的时候，“那可以听老师说两句吗？”
蒲冬迟疑着点了点头。
宋尔在心里组织了一下措辞，然后道：“如果有人来抢我的东西，我又打不过他，我会想办法弄清楚他为什么要做这件事，从源头上解决。”
“假设他就是逞凶斗狠，欺负弱小，以抢走别人的东西为乐的话，这种情况是最简单的，他们也一定欺软怕硬，你要看他怕什么，再去做就行了。”
蒲冬听的若有所思，“那他要是没有怕的东西呢？”
“不会的，”宋尔目光蕴出锐色，“人都会有弱点，只看你找不找得到。”
蒲冬并不是个笨孩子，相反他很聪明，也很会举一反三，“刚刚老师说那是简单些的情况，那复杂一些的呢？”
“复杂一些的……”宋尔笑望着蒲冬，“就是你的课后附加作业了，可以吗？”
“要是想不到，明天老师会给你答案。”
这个年纪的男孩子都有自尊心、也有好胜心，蒲冬也是一样，听宋尔这样一讲当场就应了声“好”。
等所有人都介绍过一遍后，宋尔也把学生的名字、年龄都对上了，他拿起讲台上的竹竿，敲了下黑板，“第一堂课，我不讲别的，只想问问大家，以后都想做什么，举手回答，回答的小朋友课后有小红花哦。”
他说着把教案里拿出了一朵小红花，花是拿红色的彩纸剪出来的，每朵差-->>