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“每个班在认真学习的人不超过10个吧我觉得，挺少的，大部分老师上课也很不认真，完全就是混日子，照着书和PPT念两句，到店立刻就走了。”
李杨同心和金科都无法想象那种环境：“啊那你在那边能保送这里，真的很厉害了。”“他们都不学习的话，教室里肯定很吵吧。”
“是啊，”郁怀瑾笑了笑，“跟特么菜市场一样，想听课，得先一脚踹在后排那些人的桌子上，他们才会闭嘴小声一点。”
郁怀瑾方才压根插不上他们的话，因为五中跟附中比，无论是师资还是学校配置都差得太多了。
他们也没有什么像样的社团，因为这些社团本质还是要靠学校贴补资金的。
而五中没有钱。
学校里学生的活动就是翘课出去玩以及打架斗殴。
说到这些，郁怀瑾才总算是有了点话能说。
但在金科和李杨同心的心里，一个狂拽炫酷的痞帅校霸形象早已跃然纸上，而对方使用暴力的原因竟是想让教室里安静点方便他听课！
这是多么感人的故事。
“是不是还会霸凌啊？”李杨同心问。
他是典型的好学生，从小在私立小学、私立初中学习，周围的学生都家境优渥而且学习刻苦，这种人大多都是很遵守学校规则以及道德准则的。
同时，像李杨同心这类人也对这些比较混乱的、充满“坏学生”的学校尤为好奇。
李杨同心没有发现，在听见“霸凌”二字后，柏聿抬起头看向了郁怀瑾。
而郁怀瑾却没注意到柏聿的目光，只是平淡道：“会有啊。”
金科此时也好奇了：“什么啊？就是跟电视剧电影里面那种一样吗？”
A实验也很少有这样的事情，学生们都是整个城市里费劲考上的重点高中，自然都是勤奋刻苦地每天在学习，没人会想着去浪费时间做这种事情。
“他们会一群人站在教室门口等你，如果你不出来他们就骚扰你们班的同学，说要打你们班其他同学，直到你愿意跟他们走为止。然后会轮流打人，或者直接一桶洗拖把的水倒身上，还有各种恶心人的伎俩，我就不说了，怕你们吃不下饭。”
郁怀瑾被他们催促着继续说，但很快就结束了话题。
他知道柏聿把他当成霸凌者，所以听见这些并不会高兴。
可李杨同心已经吃饱，又喝了酒，一直在追问：“还有什么啊？你看见过他们霸凌么？”
“偷书偷钱，扯头发藏衣服，都是那种挺恶劣挺恶心人的。”郁怀瑾说，“所以那种脾气软的人很难好好在学校里生活，肯定要被起伏。告诉老师也没用，老师管不了这么多，只能靠自己拳头硬。”
金科却揽着郁怀瑾肩膀说：“你肯定没少帮那些被霸凌的人吧，我看你就像那种突然横空出世保护他们的大侠。”
郁怀瑾神色一僵，而这一丝微妙的神色变化也被柏聿尽收眼底。
而先前已经被柏聿尽力去忽略那种厌恶在郁怀瑾忽然有些滞涩的表情里又重新翻卷上来，占据了柏聿内心的主要想法。
太讽刺了，霸凌者把学校里的霸凌事件当成谈资，还假惺惺点评霸凌事件，又被同伴当成霸凌事件里为受害者出头的英雄。
无论郁怀瑾身上曾经发生过什么，又因为这些事而为何选择把暴力当成一种常用的手段，柏聿都不能够接受他的所作所为。
滥用暴力是不对的，就算郁怀瑾曾经是受害者，也不能将这种暴力传递下去，披上加害者的皮。 >