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尤其是季知行，一个课题组有这样的一个人，就像化学反应里的催化剂一样，能极大地提升实验效率，高霄自然希望他能者多劳。
他对季知行说道：“待会儿所有小组一起开个会，你把新型光镊技术的原理讲一讲。”
“隔空取物”项目分了好几个课题组，有的解决热效应问题，有的负责精确度，有的负责灵敏度……不一而足。
但所有的课题组的实验都是基于传统光镊技术的，如今季知行设计的新型光镊技术行之有效，那么其他小组的实验自然也得做出相应的调整。
这就意味着有些小组的实验基本上得推翻重来，但高霄教授亲手挑出来的学生心性都不错，不仅没有埋怨季知行，还开启了争夺战，都想让季知行加入他们的小组。
季知行最后选择了「炼丹炉」小组。
这个小组的课题是为光镊的微流控技术实验出最佳平台，目前主攻硅基材料。因为硅基平台易于集成，利用不同的硅基波导结构可以突破衍射极限的限制，实现对微粒的不同操控功能，包括捕获、运输、分选、存储和传感等。
休假的一周内，季知行充分地学习了系统课程中关于硅基材料的知识，并且检索了很多最新论文作为补充阅读材料。
在他恣意徜徉于学海时，国内外教育领域的相关人员都因他忙得人仰马翻。
由于NS方程有了突破性的历史进展，所以现行的各种教材中，但凡提到流体力学的都得进行相应的修改。
这事其实从国际数学家大会后就已经开始讨论了，但大部分人还是觉得应该谨慎一些，像克雷数学研究所那样等个两年，让时间来考验新的学术成果的真实性与可靠性。
但是这半年来，物理、工程、天文、气象等各领域的科研人员已经迫不及待地应用NS方程的通解来解决他们的实验需求，各种科研成果接二连三地涌出来，而花样百出的学术论文也得到了各大期刊的接纳。
于是，开始有教育界巨擘公开发言，表示既然季知行关于NS方程的研究成果已经得到了学术界的接纳，并且在五花八门的实验中都得到了充分的验证，那么作为科学基石的知识教育就不应该食古不化，耽误「科学种子」们的学习。
要知道，有一部分老师在课堂上只会照本宣科，世界发展得怎么样了，他们并不关心。而一部分老师受限于教育法规，也不敢将尚未得到教育部承认的知识传授给学生。
高校的学生主动性强，还能自己从新闻、学术文献中获取学术界最新动态。但高等教育以下的很多学生对「超纲」的知识并不关心。
比如，七大千禧难题中的「庞加莱猜想」已经破解，克雷数学研究所也在2010年为此猜想盖棺定论，但知识面仅局限于教科书的很多学生甚至还不知道这件事。
所以，很多关心基础教育的教育家纷纷呼吁应尽快修改教科书，向学生传达最新的学术突破。
本来，季知行根本不清楚教育界还掀起了这么一场风波。但他陆陆续续收到了国内外各种教科书出版社的信函、邮件、电话，请求他为修改后的教科书作序。
对于作序的请求，季知行考虑了很久。
毕竟，科学知识包罗万象犹如满天繁星，而NS方程只是其中的一颗，它再夺目也无法掩盖群星的璀璨。所以，若在诸如《物理史》《数学理论》等综合类书籍上作序，未免贻笑于先贤前哲。
不过，他同样不愿意放过这个机会，一个让华夏人的名字出现在外国教科书上的-->>